幼儿保育专业（3+3中高职贯通分段制）人才培养方案

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幼儿保育专业

（3+3中高职贯通分段制）

人才培养方案

2023年7月

一、专业名称及代码

专业名称：幼儿保育

专业代码：770101

接续专业：高职——学前教育

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

学制：基本学制为3年，弹性学制为3～5年。

学历：全日制中职学历。

四、职业面向

面向保育师职业，幼儿保育、生活照护、幼儿安全健康照护、幼儿早期发展支持等岗位。具有保育师证、育婴师证、幼儿照护、普通话二级乙等以上证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和幼儿保育等知识，具备幼儿保育、安全健康照护、早期发展支持等能力，具有教育情怀和信息素养，能够从事托幼园所幼儿保育、幼儿照护服务等工作的技术技能人才。同时，具备扎实专业基础，为升学到高职院校早期教育、学前教育及相关专业做好充分准备。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下规格：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有职业生涯规划意识，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；

（4）具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；

（5）具有良好的职业道德、行为规范、社会责任感和担当精神，以及将德育贯穿于幼儿一日生活的能力；

（6）有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1至2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；

（7）具有一定的审美和人文素养，具有一定感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

2.知识

（1）掌握幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能；

（2）掌握幼儿心理发展基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点；

（3）掌握儿童卫生保健的基础知识；

（4）具有日需生活和职业岗位需要的阅读能力、写作能力、具备普通话进行口语交际的能力，具有初步的文学作品欣赏能力，能弘扬中华民族优秀传统文化；

（5）具有计算技能和计算工具使用技能，有一定的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；

（6）具有英语听、说、读等基本语言技能和基本应用能力；

（7）掌握体育与健康的基本知识、技能和方法；

（8）掌握一定的自然科学和人文社会科学知识；

（9）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识；

（10）掌握我国基本舞蹈基本知识的技能；

（11）掌握歌曲演唱的基本知识与技能；

（12）掌握绘画、简笔画、儿童画及手工制作的基本知识与技能；

（13）掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能。

3.能力

（1）具有幼儿营养、喂养和健康、安全照护等方面的技能，以及科学组织和独立承担幼儿一日生活各环节保育工作的能力；

（2）具有运用新材料、新技术的玩教具支持幼儿早期学习与发展，以及创设幼儿生活环境和支持性学习环境的能力；

（3）具有预防与规范处理幼儿常见病症、意外伤害及其他突发事件的技能，以及开展幼儿安全、健康照护的能力；

（4）具有观察、识别、记录幼儿的言行和情绪表达的基本技能，以及观察、分析幼儿发展状况的能力，具备家园社合作共育能力；

（5）具有一定的心理调适能力、良好的语言表达能力和沟通合作能力；

（6）掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，具备环境保护、安全防护等相关知识与技能；

（7）具有适应育幼领域数字化发展需求的基本数字技能和信息技术能力；

（8）具有终身学习和可持续发展的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程简介

序号	课程名称	主要教学目标、内容和要求
1	中国特色社会主义	目标：坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增进对以习近平同志为核心的党中央的信赖。在知行合一、学以致用上下功夫。增强学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的责任意识与使命担当。内容：学习习近平新时代中国特色社会主义思想及系列重要讲话精神。要求：多媒体教室；理论联系实际，从社会现实，国家发展前景等实际出发，运用案例式教学、启发式教学、讨论式教学等多种互动教学方法，开展形式多样的实践教学，提升课程教学浸润感和实效性。
2	心理健康与职业生涯教育	目标：培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展；坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。树立正确的就业观，了解职业生涯规划书的结构，科学理性地规划自身未来的发展，在学习过程中自觉地提高应变、面试以及就业能力和生涯管理能力。内容：心理健康导论、心理困惑及异常心理、自我意识与培养、人格发展与心理健康、情绪管理、人际交往、性心理及恋爱心理、就业制度演变与现行政策法规、就业形势与就业环境、毕业生就业市场、职业分类与择业、择业观、心理准备与就业、要求：多媒体教室、心理咨询中心；紧密联系学生的实际生活设计教学案例，理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合，采用案例分析、小组讨论、心理测试的等形式，充分运用电影、音乐、心理访谈、纪录片等音频、视频材料，给学生较大的感官刺激，充分调动学生的学习积极性；实践教学采用情境表演、角色扮演、体验活动等形式，使学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式获得成长。
3	哲学与人生	目标：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。内容：学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。要求：多媒体教室；采用线上线下混合式教学模式，以课堂教学为主，教学采用专题讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法和体验式教学法等，增强学生学习的兴趣。
4	职业道德与法治	目标：提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。内容：了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。要求：多媒体教室；采用线上线下混合式教学模式，以课堂教学为主，教学采用专题讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法和体验式教学法等，增强学生学习的兴趣。
5	语文	目标：引导学生熟悉并掌握常用应用文体的写作格式和技能技巧，进行系统的写作训练，提高学生的语言运用与实用写作能力；引导学生接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识，促进学生思想政治观念和心理品质的成长，增强文化自信。内容：包括诗歌、散文、小说、戏剧文学和写作五个单元，重在选取古今中外各种体裁的优秀文学作品供学生学习和欣赏，并兼顾写作知识介绍与方法指导，培养学生文学趣味和欣赏水平，提高语言表达和写作能力。要求：多媒体教室；以作品鉴赏、口语表达与写作实战训练为载体，主要采用任务驱动法、情境教学法和角色扮演法。
6	数学	目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。内容：数学基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。要求：多媒体教室；采用线上线下混合式教学模式，以课堂教学为主，教学采用专题讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法和体验式教学法等，增强学生学习的兴趣。
7	英语	目标：在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信。内容：词汇、听力、口语、阅读、语法、翻译和写作。注重学生听说读写能力的培养，通过创设教学情境增加学生在课内外利用英语进行口语、书面交流锻炼的机会。要求：多媒体教室；采用线上线下混合式教学模式，以课堂教学为主，教学采用专题讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法和体验式教学法等，增强学生学习的兴趣。
8	信息技术	目标：通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。内容：计算机硬件、网络硬件、智能移动设备硬件，包含文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任六部分内容。要求：机房；教师根据专业实际需求制作典型案例，采用任务驱动教学法，通过“任务引入”→“任务分析”→“任务实施”→“任务拓展”→“总结评价”五个步骤来组织教学。另外，在任务实施过程中，有机融入遵守规则、诚信、法治、协作等思政元素。
9	体育与健康	目标：培养学生坚韧的性格，团结协作和竞争拼搏的素质，培养学生团结、爱国意识;引导学生珍惜青春，增强使命感和责任感。内容：第一学期开设花样跳绳和民族健身操；第二学期开设花样跳绳和小篮球；第三学期开设花样跳绳和幼儿足球。要求：田径场、篮球场、足球场等运动场，多媒体教室等；理论教学注重讲授和模拟动作相结合，利用多媒体技术方便学生直观的理解；实践教学多注意发展学生的个性，以身体练习为主，采用小群体教学法、游戏教学法、竞赛教学法、正误动作对比教学法、循环教学法等。在教学过程中，教师要注重言传身教、以身作则，注意安全，引导学生树立竞争精神、规则意识、拼搏精神和团队精神等。
10	历史	目标：了解新中国发展史，增强学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义热情和建设社会主义现代化强国的动力和觉悟。内容：开设党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等四史。要求：多媒体教室；采用系统讲述、专题研讨、案例分析、情境体验等方法，综合运用图片、视频等资源，丰富教学内容；鼓励学生参观党性教育基地网上展馆，拓展课堂内容。

（二）专业（技能）课程简介

序号	课程名称	主要教学目标、内容和要求
1	幼儿卫生与保健	目标：幼儿卫生与保健是研究学前儿童生理特点和发展规律的一门课程。课程具有较强的应用性和实践性，教学内容根据幼儿园岗位工作需求并结合国家保育员的职业技能要求选取，注重职业技能训练和专业知识学习。内容：幼儿生理解剖特点、常见疾病及传染病的预防、幼儿卫生保健制度、幼儿营养等基础知识，分析幼儿实际生活中的卫生现象，能采取正确的措施保证幼儿的身体健康，使学生掌握幼儿生长发育规律、幼儿卫生与保育的基本知识和基本技能，为科学地开展保育、教育工作奠定基础。要求：以理论讲授与实践活动相结合，课内课外结合，开展形式多样的实践教学，提升课程教学浸润感和实效性。
2	幼儿发展心理基础	目标：一门专业基础理论课程。要求学生熟练掌握学前心理学中的基本概念、基本原理以及学前儿童心理发生发展的基本规律，了解学前儿童心理学的发展方向，掌握从事学前教育工作必备的学前心理学基础知识，具备把所学知识运用于学前教育实际的实践能力。内容：掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。要求：多媒体教室；采用线上线下混合式教学模式，以课堂教学为主，教学采用专题讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法和体验式教学法等，增强学生学习的兴趣。
3	保教政策法规与职业道德	目标：掌握保育师职业道德与法律法规的基本要求，培养学生树立专业伦理信念，做到立德树人、依法从教、以德育德。内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等；国家教育政策法规内容。要求：多媒体教室；采用线上线下混合式教学模式，以课堂教学为主，教学采用专题讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法和体验式教学法等，增强学生学习的兴趣。
4	保育师口语与沟通	目标：是研究保育师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养保育师在保教过程中运用口语能力的实践性很强的课程，对提高未来保育师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。内容：口语概说、一般口语交际训练、教学口语训练、教育口语训练、交际口语训练、教师口语的综合训练、教师口语问题分析及纠正、教师口语风格等内容。要求：多媒体教室；采用线上线下混合式教学模式，以课堂教学为主，教学采用专题讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法和体验式教学法等，增强学生学习的兴趣。
5	幼儿安全照护	内容包括托幼园所的安全工作、婴幼儿的安全照护、特殊婴幼儿的安全照护、婴幼儿意外伤害及急症的处理、婴幼儿安全教育以及托幼园所突发事件的应对。
6	幼儿行为观察与引导	目标：学会如何从儿童行为表现和变化中，把握儿童的发展和内需要，并据此进一步读懂儿童的心理，将儿童发展心理学的知识和规律运用在幼儿教育的实际活动中。内容：幼儿行为观察的基本理论；幼儿观察记录的方法、步骤；客观观察与描述幼儿动作、行为、情绪等发展状况；观察分析了解儿童动作与心理的发展水平。要求：理论部分教学以讲授为主，以多媒体教学形式，补充大量照片和视频案例；观察方法与分析部分以实践为主，突出分析能力的训练。
7	幼儿健康照护	婴幼儿健康管理概述、托幼园所传染性疾病的管理、婴幼儿发热的识别与应对、婴幼儿呼吸系统病症的识别与应对、婴幼儿皮肤病症的识别与应对、婴幼儿腹痛的识别与应对、婴幼儿异常排便的识别与应对、婴幼儿呕吐的识别与应对、婴幼儿五官保健与照护和婴幼儿营养性疾病与特殊婴幼儿的健康管理。
8	幼儿早期学习支持	内掌握幼儿早期学习基本理论知识，并通过校内外实训具有较强的设计、组织、实施和评价幼儿早期学习的实践与操作能力，教学中强化实践环节，积累实践性知识。以理论讲授与实践活动相结合，课内课外结合，开展形式多样的实践教学，提升课程教学浸润感和实效性。
9	幼儿生活照护	婴幼儿辅食制作、婴幼儿喂哺照料、婴幼儿睡眠照料、婴幼儿二便照料、婴幼儿盥洗照料、婴幼儿物品的清洁与消毒、婴幼儿出行安全照料。
10	家园社合作共育	掌握开展家长工作的各种技巧和方法，包括早教机构及幼儿园家访工作的方法、幼儿园的接待和约谈工作的方法、组织家长开放日、家长会、亲子活动的方法等。具有家园沟通能力以及开展幼儿园各项家长工作的能力。
11	绘画	绘画课程是幼儿保育专业的专业技能课程，培养学生对形的观察能力、感受与表现力，包括平面形、空间中的立体形（静态的），对运动的感知与表现（动态的），又要对学生进行审美教育，以调动学生学习兴趣，提高学生的造型能力和艺术感知能力。
12	琴法基础	具备一定的音乐与演奏能力的必修课程，对学生实施美育教育，提高学生音乐素质，培养其健全人格、健康个性的重要途径之一。使学生掌握键盘乐器演奏的技能技巧，了解钢琴和声的基本知识，掌握弹奏钢琴的基本技能，并达到一定的级别，增强学生的艺术实践能力。学好钢琴课程，引导学生掌握钢琴演奏的基础知识和基本技能技巧，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和为幼儿歌（乐）曲配弹伴奏的能力，对学生将来走上工作岗位将音乐融入保教工作具有重要作用。
13	舞蹈	对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高幼儿舞蹈表演与创编的实践能力，为学生今后多样性发展打下扎实的基础。
14	手工	幼儿保育专业技能课程，教学中通过介绍各种材料特性及美感，使学生能发现材料，会利用材料。制作内容与幼儿园教学结合（如自然角、游戏区、校园的综合设计）。强调设计意识的培养。加强空间立体造型的训练（通过立体手工系列——单体、组合体、综合设计达成）。
15	乐理/视唱练耳	培养学生掌握初步音、音程、节奏、节拍、调式、转调等音乐理论基础知识，并能运用这些知识理性认知、分析、鉴赏和表现音乐能准确的识唱五线谱（或简谱），提高听觉对节拍节奏、和声、旋律等音乐要素的感知和记忆能力，积累音乐语汇，掌握基本的记谱技能。
16	幼儿文学	使学生了解儿童文学的本质、特征和功能，掌握儿童文学的体裁，初步了解文学作品的特点、作用和一般结构；指导学生阅读中外优秀文学作品，培养学生对儿童文学的鉴赏能力和改编、创作能力；通过欣赏和评价儿童文学作品，全面提高学生儿童文学素养，逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧、能力。
17	声乐（含幼儿歌曲）	了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏水平。

（三）实践课程简介

1.保教见习

组织学生到各早教机构、幼儿园等进行见习活动，使学生了解各级各类早教机构、幼儿园的日常保、教和管理工作的基本情况，巩固专业思想，促进专业学习。

2.岗前实践

组织安排学生在实习基地进行的综合性教育及保育实习，其目的是让学生巩固课程内容，锻炼运用理论知识解决保育、教育和幼儿管理等实际问题的能力，从而强化职业技能，提高专业素质，为就业创造条件。

3.岗位实习（跟岗实习）

学生在托幼园所保教老师的指导下，做好托幼园所的一日生活保育工作；能及时发现并及时阻止婴幼儿的不安全发生，并对婴幼儿常见疾病级意外伤害进行预防和急救处理。了解托幼园所一日活动中教师、保育员的基本职责与素养要求，熟悉托幼园所保教工作要求。能配合老师做好婴幼儿运动、游戏、学习活动的组织管理工作，能与幼儿进行有效的沟通，能在托幼园所老师的指导下撰写听课笔记，能在照护婴幼儿生活中进行随机教育，能配合老师做好环境布置与玩教具制作。

七、教学进程总体安排

（一）教育教学活动按周分配（周）

学年	学期	总周数	教学周	军事技能训练	认识实习	岗位实习	劳动周	学业评价	备注
一	1	20	17	1				2	校园文化活动、社会实践等分散安排在教学周中进行
一	2	20	18					2
二	3	21	18		0.5		1	1.5
二	4	20	18		0.5			1.5
三	5	20	18		0.5			1.5
三	6	20	0			20
合计		121	89	1	1.5	20	1	7.5

（二）教学进程总体安排

课程类型		课程代码	课程名称	课程性质	学分	总学时	学时类型		修读学期	周学时	考核方式	任课单位代码	备注
课程类型		课程代码	课程名称	课程性质	学分	总学时	理论	实训	修读学期	周学时	考核方式	任课单位代码	备注
公共基础课		GB532801	中国特色社会主义	必修	2	40	30	10	1	2	√	07
		GB532802	心理健康与职业生涯教育	必修	2	40	30	10	3	2	*	07
		GB532803	哲学与人生	必修	2	40	30	10	4	2	*	07
		GB532804	职业道德与法治	必修	2	40	30	10	5	2	*	07
		GB532805	语文	必修	10	200	150	50	1-5	2	√	05
		GB532806	数学	必修	4	80	60	20	1-2	2	√	05
		GB532807	英语	必修	8	160	110	50	2-5	2	√	05
		GB532808	信息技术	必修	4	80	40	40	1-2	2	*	05
		GB532810	体育与健康	必修	10	200	40	160	1-5	2	*	03
		GB532811	历史	必修	4	80	60	20	4-5	2	√	07
		GB532812	劳动教育	必修	5	100	40	60	1-5	2	*	05	班主任授课
		GB532813	国防教育	必修	2	40	0	40	1		*	06	入学初国防教育1周
		GX532801	民族民间舞	选修	2	40	30	10	4	2	*	05	中华优秀传统文化为限选；至少选5门；修满10学分
		GX532802	中华传统优秀文化	限选	2	40	30	10	5	2	*	05
		GX532803	社会科学基础	选修	2	40	30	10	4	2	*	05
		GX532804	自然科学基础	选修	2	40	30	10	3	2	*	05
		GX532805	三笔字	选修	2	40	30	10	3	2	*	05
		GX532806	公文写作	选修	2	40	30	10	5	2	*	05
		小计			65	1300	770	530
专业（技能）课程	专业基础课程	ZJ532801	幼儿发展心理基础	必修	4	80	60	20	1-2	2	√	05
		ZJ532802	幼儿卫生与保健	必修	4	80	60	20	1-2	2	√	05
		ZJ532803	保教政策法规与职业道德	必修	2	40	30	10	4	2	√	05
		ZJ532804	保育师口语与沟通	必修	4	80	60	20	1-2	2	√	05
	专业核心课程	ZH532801	幼儿安全照护	必修	2	40	30	10	4	2	√	05
		ZH532802	幼儿行为观察与引导	必修	2	40	30	10	5	2	*	05
		ZH532803	幼儿健康照护	必修	2	40	30	10	3	2	√	05
		ZH532804	幼儿早期学习支持	必修	2	40	30	10	5	2	√	05
		ZH532805	幼儿生活照护	必修	2	40	30	10	3	2	√	05
		ZH532806	家园社合作共育	必修	2	40	30	10	5	2	√	05
		ZH532807	幼儿文学	必修	4	80	60	20	3-4	2	*	05
	专业拓展课程	ZT532801	绘画	必修	4	80	60	20	1-2	2	*	05
		ZT532802	琴法基础	必修	4	80	60	20	1-2	2	*	05
		ZT532803	舞蹈	必修	4	80	60	20	1-2	2	*	05
		ZT532804	手工	必修	4	80	60	20	3-4	2	*	05
		ZT532805	乐理/视唱练耳	必修	4	80	60	20	1-2	2	√	05
		ZT532806	声乐（含幼儿歌曲）	必修	4	80	60	20	1-2	2	*	05
		ZT532807	幼儿园活动设计	选修	2	40	30	10	4	2	*	05	至少选2门；修满4学分
		ZT532808	幼儿园教育环境创设	选修	2	40	30	10	3	2	*	05
		ZT532809	蒙台梭利教育	选修	2	40	30	10	5	2	*	05
		ZT532810	奥尔夫音乐教育	选修	2	40	30	10	5	2	*	05
	实践环节	JS532801	保教见习	必修	2	36	0	36	4-5	6	*	05	（4－5学期每学期3天）
	实践环节	JS532802	岗位实习	必修	20	600	0	600	6	100	*	05	20周
	小计				80	1796	870	926
合计					146	3096	1640	1456

备注：* 指考查，√ 指考试、

（三）学时安排

（四）

序号	课程类别	门数	学时数			占总学时百分比
			合计	理论	实践
1	公共基础课程	17	1300	770	530	41.99%
2	专业（技能）课程	21	1796	870	926	58.01%
	其中专业核心课	7	320	240	80	10.36%
理论环节总学时			1640			52.98%
实践环节总学时			1456			47.02%
选修课总学时			280			9.04%
教学总学时		3096

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25 :1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%,专任教师队伍职称、年龄形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；专任教师应具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有学前教育专业及相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息技术运用和学习指导能力，能够开展课程教学改革和科学研究;至少有一年幼儿园教育服务经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外幼教行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。能够指导青年教师进行教学和社会服务。每3年有不少于2个月的实践教学基地实践经历。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称, 能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（三）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室

每班具备专业教室进行教学活动，专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入，满足线上线下混合教学需求，并具有网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室

校内实训室基本要求为:满足专业实训需求，每间实训室面积满足 60人/班同时开展实训教学；建立实训室和实训教学设备管理制度，配备有实践经验的实训员。场馆建设符合建筑声学、应急照明、安全疏散等要求，主要功能室及设备配置如下:

专业基础技能实训室

语言实训室：用于普通话学习、练习及模拟测试、教师口语练习的计算机；用于普通话模拟测试、单项学习及指导的学习软件；录制并回听模拟练习和测试内容的耳机；用于计算机等设备摆放、学生操作，避免学生之间相互干扰的隔音桌椅。支撑普通话模拟测试、教师口语训练、幼儿教师实用语言技能训练与展示等实训。

教育信息技术实训室：计算机、服务器、交换机、交互式电子白板、网络机柜、电脑桌椅、应用软件。支撑计算机基础操作、办公软件操作、幼儿园课件制作、幼儿园微课制作等实训。

钢琴教学实训室：师生教学互动的转换和控制的音频转换器；教师演奏示范和学生弹奏练习的电子钢琴；音响、黑（白）板、主控桌。支撑钢琴基础技能练习、幼儿歌曲弹唱能力训练等实训。

声乐教学实训室：五线谱电教板、钢琴、合唱台、音乐软件、交互式电子白板。支撑发声练习、读谱与唱歌练习、儿童歌曲表演唱等实训。

形体与舞蹈实训室：壁挂式固定把杆、垫子、舞蹈练功凳、钢琴、镜面、黑（白）板、鼓与鼓槌。支撑形体训练及礼仪、中国古典舞训练、民族民间舞训练、儿童舞训练及创编等实训。

专业核心技能实训室

婴幼儿卫生保健实训室：交互式电子白板、坐凳、操作台、儿童身高体重秤、婴儿餐椅、婴幼儿红外耳温计、人体结构及各器官模型材料包、婴幼儿心肺复苏模拟人、综合急救箱、储物柜、幼儿园常用消毒材料包、盥洗台。支撑人体主要器官结构与功能的观摩学习、生长发育指标测量、幼儿膳食管理、幼儿生活技能训练、幼儿急救措施训练等方面的实训。

仿真虚拟幼儿园实训室：幼儿桌椅、书架、交互式电子白板、单项玻璃、钢琴、玩具收纳柜、区域材料、摄像机。支撑幼儿园各类活动的模拟组织与实施、幼儿一日活动的观察与分析、幼儿行为的观察与评价等方面的实训。

奥尔夫音乐实训室：音乐软件、黑（白）板、钢琴、交互式电子白板、奥尔夫音乐器材、陈列柜、座椅。支撑幼儿韵律活动练习、幼儿园各类音乐活动的组织实施与评价等方面的实训。

手工实训室：黑（白）板、交互式电子白板、多功能操作桌椅、手绘板、多媒体教学实物展台、陈列柜、切割垫板、画板。支撑美术基础技能练习、儿童绘画（手工）基础、创编及创作练习、幼儿园环境创设、幼儿园各类美术活动的组织实施与评价等方面的实训。

玩教具制作实训室：交互式电子白板、操作台、学生桌椅、陈列柜、操作工具及材料、切割垫板。支撑纸艺玩教具的设计与制作、布艺玩教具的设计与制作、泥塑玩教具的设计与制作、木制玩教具的设计与制作、绳艺玩教具的设计与制作、废旧材料玩教具的设计与制作、自然材料玩教具的设计与制作等方面的实训。

专业拓展技能实训室

科学探究实训室：交互式电子白板、操作台、储物展示柜、科学/物理/化学/生物/地球操作材料包、学生桌椅。支撑科学小游戏的设计、科学现象观摩、幼儿科技玩教具的设计与制作、幼儿园各类科学活动的组织实施与评价等方面的实训。

智慧化实训室：交互式电子白板、音箱、吊装麦克风、自由组号桌椅、高清摄像机、服务器、交换机、网络机柜、智慧教室软件系统。支撑幼儿园各类活动的虚拟组织与评价。

技能等级证书考评及培训实训室：交互式电子白板、智能仿真娃娃、照料操作台、生活照料用品、教育训练用品、储物柜、折叠椅。支撑X技能等级证书技能训练与考核。

3.校外实训基地

校外实训基地基本要求为:具有稳定的校外实训基地，每个基地接纳实践学生不超过20人；能够开展环境创设、一日生活组织、班级管理、游戏活动、幼儿行为观察等实训活动；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

（四）教学资源

1.教材选用

按照国家规定及学校教材选用规定优先选用国家规划教材、“马工程”教材等优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用委员会，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献资源

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅；生均教育类纸质图书不少于30册，专业类图书文献主要包括:保育员专业政策法规、行业标准/规范、专业类图书和实务案例类图书;5种以上专业学术期刊。

3.数字教学资源

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（五）教学方法

教学中采用线上线下混合式教学模式，灵活运用讲授法、示范教学法、情景教学法、体验式教学方法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法、讨论法及调查法等方法进行课程教学。

（六）质量管理

1.学校和系部建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和系部完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与行业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、说明

1.本次培养方案的执行时间：全日制中职幼儿保育专业学生。从2023级学生开始执行，其他年级可参照执行。

九、毕业要求

毕业生学分及其他要求

序号	毕业条件	具体内容
1	培养规格	达到素质、知识、能力要求，完成规定的教学环节
2	学分要求	本专业学生必须修满146学分，完成实践环节。其中必修课学分必须全部获取。
3	符合学校学生学籍管理规定中的相关要求

人才培养方案变更审批表

申请单位			适用年级/专业
申请时间			申请执行时间
调整内容	原方案	课程名称	课程类别	课程性质	学时	学分	开课学期

	调整方案	课程名称	课程类别	课程性质	学时	学分	开课学期

调整原因
开课系部意见		负责人（盖章）：年月日
授课系部意见		负责人（盖章）：年月日
教务处意见		负责人（盖章）：年月日
分管领导意见		签字：年月日
校长意见		签字：年月日

本表式三份，教务处、开课系部、授课系部各份。

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招生就业指导办公室电话：0854-4969675学校办公室电话：0854-4969680 传真：0854-4969680